孩子不想上幼兒園怎么辦?

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  對於很多孩子在幼兒園會非常耐磨,大哭大鬧,想盡辦法去幼兒園,這讓很多家長很苦惱,那么孩子不願上幼兒園,我們應該怎么辦呢?我們必須了解孩子不願去幼兒園,那么孩子入學前做好充足的准備的原因。

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  孩子們不願意上幼兒園,原因如下:


  1、不安為什么媽媽爸爸不在身邊?還有,爺爺奶奶去哪裏了?


  在幼兒園之前,孩子總是和父母在一起。因此,如果你離開父母,你的孩子會有情緒波動、恐慌和不安,如果他不高興,你的孩子會哭。一般寶寶哭得時候都是在:送園時、吃飯時和午睡時。有時,當媽媽和爸爸來接孩子時,孩子會感到受屈和哭泣。


  2、疑惑為什么老師抱他不抱我?我為什么要先買玩具?


  現在,幾乎所有的孩子都是獨生子女。每個人都是在父母的照顧下長大的。全家人都很寵愛她。在幼兒園,老師也關心他,但是老師也有很多孩子要關心。同時,教室裏的玩具、書籍都是大家一起玩的。突然想與老師的愛分享會很不高興。


  3、茫然,為什么想玩的時候要睡覺?你為什么要吃飯的時候,他們做遊戲?


  如果家庭生活和幼兒園生活不一樣,那么孩子就會非常不適合。如果孩子總是在吃午飯的時候沒有胃口,因為在這一點上根本就不在家裏吃。但孩子們總是上幼兒園。兒童首次進入集體生活。不管怎樣,我們都應該讓他們開始適應,但適應時間的長短與父母采取的措施有關。所以,入園前做好充足的准備是很有必要的。然後看看怎么做准備吧。


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“人”是教育的根本目的

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  《教育的目的》是英國教育家弗雷德·諾思·懷特海關於教育的經典著述,成書於1929年,全書每個篇章都是精品,可謂字字珠璣,博大精深,其中蘊含的深刻教育思想,即便在今天看來,仍然閃耀著不朽的智慧光芒。

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  “人”是教育的根本目的


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  曾應邀參加一所學校的教學研討會,集中研討一個問題:學校近年在市區的學業水平監控中居於下遊水平,導致學生學業成績滑坡的原因是什么?會上,很多教師認為學校社團活動太活躍,擠占了學生大量的學習時間,從而影響了學生學業成績。聽到這種批評,我很納悶:社團活動怎么會影響到學業呢?


  一位青年教師的發言為我解開了疑惑。這位老師對社團持肯定態度,但她提出:學校總要求社團代表學校參加比賽要獲獎,導致社團指導老師給學生加壓,甚至挪用正常教學時間組織訓練,才影響了學生的正常學習。原來如此!在這裏,“獲獎”成了社團的目的,“人”被功利遮蔽,被異化成了學校追名逐利的工具。目標異化,教育的失敗不是必然的嗎!正如懷特海所言:“我實在信奉這樣一條教育原理:在教學中,一旦你忘記你的學生是有血有肉的,那么你就會遭遇悲慘的失敗。”

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  懷特海說:“人的天性各不相同,有很大的差異性。有的人可以鳥瞰、甚至融會貫通整個課程,而另一個人可能發現一些不相幹例證。”他還強調:“我相信,在教育中如果排除差異化,那就是在毀滅生活。”每個孩子都是獨一無二的,出生環境、天性、稟賦、興趣等都不相同,教育者的眼中如果沒有這種差異,而用同一把尺子要求孩子,教育無疑是一場災難!

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